Simple reading strategies boost comprehension in reluctant student readers
Swedish researchers found that teaching middle schoolers three specific techniques—including reading questions before the text—significantly improved their ability to understand assigned fiction they hadn't chosen themselves. The finding matters for schools struggling with literacy gaps and for education technology companies designing reading support tools.
Originaltitel: Strategier för bättre läsförståelse av skönlitterära texter
<p>Detta ULF-projekt tog sin början i en utvecklingsplan där det framkom att det varsvårt för många elever att läsa klart texter de inte valt själva och att förstå textersinnehåll. I gruppsamtal med undervisande lärare kunde problemet ringas in till attframför allt gälla korta texter som eleverna inte själva valt att läsa. För att avgränsaprojektet något valde vi att lägga fokus på korta skönlitterära texter. Enmellanstadieklass valdes ut för att genomföra projektet i. Efter en kartläggning avproblemen undervisades eleverna i tre strategier; fokus på processen, fokus påinnehåll och fokus på repeterat utförande. I fokus på processen lyftes särskiltstrategin att läsa frågorna innan läsningen fram. Vi kan efter 3 test konstatera atteleverna med hjälp av dessa strategier förbättrat sin förmåga att besvara frågor ominnehållet. </p>