Swedish teachers find singing boosts language learning and student motivation
A study of three Swedish language instructors shows that integrating songs into adult language classes improves both student engagement and language acquisition. The finding has implications for education policy and workforce training programs seeking cost-effective ways to improve language instruction outcomes for immigrant populations.
Originaltitel: Sång i sfi-undervisning
<p>I denna artikel presenteras en studie som syftar till att undersöka sfi-lärares uppfattningar gällande om och i så fall hur gemensam sång i sfi-undervisning inverkar på elevernas motivation för lärande och deras språkutveckling. Deltagare är tre sfi-lärare vid två olika sfi-verksamheter. Studien tar Teacher Language Awareness samt förkroppsligat lärande som teoretiska utgångspunkter. Utifrån lingvistisk etnografi som metodologiskt ramverk har vi utfört kvalitativa halvstrukturerade individuella intervjuer med lärarna och några klassrumsobservationer. Materialet analyseras med riktad innehållsanalys. Inom de två sfi-verksamheterna utförs gemensamma sångstunder under en lektionstimme i veckan för lärare och elever från flera grupper. De flesta av sångerna som används i undervisningen är skrivna av de lärare som deltar i studien. De har utformat text och melodi med utgångspunkten att sångerna ska innehålla ord och fraser som eleverna har användning av i vardagslivet. Förutom uttalet av enskilda språkljud och prosodi är avsikten att utöka elevernas ordförråd samt öva på ordens böjningsformer och morfologi i den semantiska kontexten. Resultaten visar att eleverna är engagerade och motiverade och lärarna menar att sångstunderna bidrar till såväl språkutveckling i form av ett ökat ordförråd och förbättrat uttal som ett välmående som sprider sig bland både elever och lärare.</p>