Danish study reveals how textbooks blend words and images to teach better
Researchers have developed the first systematic framework for analyzing how Denmark's major digital textbook publishers combine text and visuals across subjects like math, geography, and history. The findings offer educational publishers and teacher-training programs concrete guidance on designing materials that work for different disciplines.
Originaltitel: Fagspecifik anvendelse af multimodalitet på danske digitale fagportaler
Artiklen anvender en nyudviklet model til analyse af fagligt, fagspecifikt potentiale i samspillet mellem skrevet tekst og visuelle elementer i didaktiske læremidler, til at analysere de to hyppigst anvendte forløb i Alineas og Gyldendals digitale fagportaler. Analysen gennemføres i fire forløb inden for fagene geografi, matematik, natur/teknologi, dansk, kristendomskundskab og historie (n=24). Artiklen leverer et empirisk funderet bidrag til kortlægningen af brugen af multimodalitet i danske, digitale læremidler. Desuden bidrager artiklen til begrebsudvikling ved at skabe et overfagligt sprog (typologi) for et fagligt samspil mellem skreven tekst og visuelle elementer, samt for de analyserede fags vedkommende, et disciplinærspecifik sprog (typologi) for dette samspil. Resultaterne er relevante for lærerstuderende, lærere og læremiddelproducenter.